microbik.ru
1


Требования

к оснащению образовательного процесса

в соответствии с содержательным наполнением

учебных предметов федерального компонента

государственного стандарта общего образования


Немецкий язык

Основания и цели разработки требований. Настоящие рекомендации разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по иностранному языку (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Рекомендации представляют собой требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые при введении государственного стандарта по иностранному языку в практику обучения. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, компьютерных и информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования по иностранному языку настоящие рекомендации ориентированы не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по иностранному языку предполагает приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо с точки зрения языкового языка.

Специфика подходов к отбору объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов и средств материально-технического обеспечения, вошедших в состав настоящих рекомендаций, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в условиях модернизации школьного образования существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе тексты источников, комплекты иллюстраций, карты, таблицы, все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Многие средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми. Они нацелены на создание условий для формирования и развития коммуникативных умений и языковых навыков учащихся.

Таким образом, настоящие рекомендации выполняют функцию ориентира в создании эффективной обучающей среды, необходимой для реализации требований к уровню подготовки выпускников на каждой ступени обучения, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, творческим видам работы, переноса акцента на формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источников.

Настоящие рекомендации могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, видеотеки и т.п.).

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования; учёт внутрипредметных и межпредметных связей.

Принципы преемственности на разных этапах обучения и внутрипредметных связей реализуются за счёт включения в перечень объектов и средств обучения серий (линеек) УМК (учебника, рабочей тетради, аудиокассеты, книги для учителя, книги для чтения), которые охватывают весь курс обучения иностранному языку в школе. Внутренняя структура этих УМК, их содержание, способы подачи материала и принципы организации учебной деятельности учащихся позволяют успешно «стыковать» ступени обучения.

Учёт межпредметных связей осуществляется за счёт возможности использования включенных в перечень печатных пособий ( тематических картинок, портретов, карт) и экранных пособий ( слайдов, диапозитивов), как на уроках иностранного языка, прежде всего так и на уроках родного языка и литературы, а также других предметов.( географии, биологии, МХК и др.). Информация на иностранном языке, получаемая при работе в электронной библиотеке, может быть использована при выполнении проектов по различным дисциплинам.

Реализация принципа вариативности проявляется в возможности использовать различные средства обучения для решения учебных и коммуникативных задач на уроке.

Характеристика расчёта количественных показателей материально-технического обеспечения. Количество учебного оборудования приводится в рекомендациях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование значительной части указанных технических средств связано с решением не только внутрипредметных, но и общеучебных задач. Оснащение этими техническими средствами кабинета иностранного языка рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся), в том числе при условии деления класса на подгруппы. Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

  • Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

  • К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

  • Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

  • П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Выбор помещения и его рациональная планировка определяется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами ( СанПиН 2.4.2 178–02). Помещение кабинета иностранного языка должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования лингафонных устройств, компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения.







Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Обеспеченность

Основная школа

Старшая школа

Базов.

Проф.

1

2

3

4

5

6




1.

^ Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)




Стандарт основного общего образования по иностранному языку


Д









100%

У всех учителей




Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (базовый уровень)





Д




100%

У всех учителей




Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку (профильный уровень)






Д





^ 100%

У всех учителей




Примерная программа основного общего образования по иностранному языку

Д


^ 100%

У всех учителей




Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по иностранному языку

Д


^ 100%

У всех учителей




Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по иностранному языку





Д

100%

У всех учителей




Учебно-методические комплекты (учебники, рабочие тетради) по немецкому языку, рекомендованные или допущенные МО РФ

К

К

К

100%

У всех учителей и учащихся




Книги для чтения на иностранном языке

К

К

К

кабинет №4






















Элективные курсы







К

100%

У всех учителей




Пособия по страноведению

Германии







Ф/П




Контрольно-измерительные материалы по языкам

К

К

К




Двуязычные словари

Д/П

Д/ П

Д/ П

100%

У всех учителей




Толковые словари (одноязычные)

Д

Д

Д/Ф

100%

У всех учителей




Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Д

Д

Д

100%

У всех учителей




Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)

Д

Д

Д

100%

У всех учителей

2.

^ Печатные пособия




Алфавит (настенная таблица)

Д







100%

У всех учителей




Произносительная таблица

Д










Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения

Д

Д

Д




Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка

Д

Д

Д

отсутствуют




Карты на иностранном языке

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Карта мира (политическая)

Карта Европы (политическая, физическая)

Карта России (физическая)



Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д


Д

Д

Д

Д

. 100%

У всех учителей




Флаги стран(ы) изучаемого языка

Д

Д

Д

100%

У всех учителей




Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

Д

Д

Д

100%

У всех учителей

3.

информационно-коммуникативные средства




Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам

Д/П

Д/П

Д/П

кабинеты №7, 18




Компьютерные словари




Д

Д

кабинет№7




Электронные библиотеки




Д

Д

кабинеты № 7, 18, 4




Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)

Д/П

Д/П

Д/П

100%

У всех учителей

4.

^ Экранно-звуковые пособия (при наличии компьютера могут быть представлены в цифровом виде)




Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка

Д

Д

Д

100%

У всех учителей




Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.

Д

Д

Д

кабинеты №4, 18




Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, выделяемой в стандарте для разных ступеней обучения.

Д

Д

Д

кабинеты №4, 7, 18




Таблицы-фолии, соответствующие основным разделам грамматического материала, представленного в стандарте для разных ступеней обучения.

Д

Д

Д




5.

^ Технические средства обучения




Мультимедийный компьютер

Д

Д

Д

кабинеты №7, 3, 18, 32, 33, 4




Принтер лазерный с запасным картриджем

Д

Д

Д

кабинеты № 7, 4, 19, 33




Копировальный аппарат

Д

Д

Д

кабинеты № 4, 33, 19




Сканер

Д

Д

Д

кабинеты № 33, 19




Средства телекоммуникации

Д

Д

Д

кабинеты №7, 3, 18, 32, 33, 4




Видеомагнитофон (видеоплейер)

Д

Д

Д

кабинеты № 4, 7,




Аудио-центр ( аудиомагнитофон)

Д

Д

Д

кабинеты № 4, 7, 19, 3, 32




Телевизор с универсальной подставкой

Д

Д

Д

кабинет № 7, 4




Web-камера




Д

Д

отсутствует




Лингафонные устройства ( лингафонный кабинет)

Д

Д

Д

отсутствует




Диапроектор

Д

Д

Д

отсутствует




Мультимедийный проектор

Д

Д

Д

отсутствует

6

Учебно-практическое оборудование







Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц


Д

Д

Д

100%

У всех учителей




Экспозиционный экран ( на штативе или навесной)

Д

Д

Д

кабинет№4




Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

П

П

П

кабинеты №7, 3, 18, 32, 33, 4




Штатив для карт и таблиц










отсутствует




Шкаф 3-х секционный ( с остеклённой средней секцией)

П

П

П

100%

У всех учителей




Сетевой фильтр-удлинитель ( 5 евророзеток)

Д

Д

Д

кабинеты №7, 3, 18, 32, 33, 4




Стол для проектора

Д

Д

Д

отсутствует