microbik.ru
1 2 ... 4 5
n=Ожидаемые результаты духовно-нравственного воспитания Проявление обучающимися гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека~sz=684370;pg=5;te=Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению~cat=~t=~!~

Приложение 3.

Ожидаемые результаты духовно-нравственного воспитания

1.Проявление обучающимися гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной

структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

^ 2. Проявление обучающимися нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

^ 3.Проявление навыков трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни ( культура труда):

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка

видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве , познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

^ 4. Сформированность ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни ( культура здорового образа жизни):

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

^ 5. Проявление обучающимися ценностного отношения к природе, окружающей среде ( экологическая культура):

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нор-

мах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жи-

тельства;

• личный опыт участия в экологических инициативах и проектах.

^ 6. Проявление обучающимися ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях( эстетическая культура):

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эсте-

тического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и

умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.


^ Содержание программы духовно-нравственного развития и воспитания.


ЗНАНИЯ

«Золотое правило морали»: поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе. (VI-V вв. до н.э.) «Чего в другом не любишь, того сам не делай» (Русская народная пословица). Суть правила в том, что каждый человек должен предъявлять к себе такие требования, какие он предъявляет к другим. Потребность относиться к другим как к самому себе, а точнее – возвышать себя через возвышение других и составляет основу нравственности.

Дети должны усвоить основные положительные и отрицательные нравственные качества человека: вежливость, верность, вера в человека, грубость, корысть, правдивость, скромность, совесть, терпимость, трудолюбие, уважение, человечность, честность, чуткость; важные категории и понятия этики: добро и зло, правда и ложь, обман, корысть, этика, этикет, культурный человек, манеры, общение, поведение, чувство, любовь, дружба, забота, обида; общие понятия гражданско-правового сознания: Родина, патриот, патриотизм, подвиг, герой, обязанность, ответственность, право, устав, режим.


Темы этических бесед в 1-4 классах.

  • Как жить? К чему стремиться?

  • Почему одно поведение одобряется обществом, а другое – осуждается?

  • Почему плохой поступок приносит человеку страдание, а хороший радость и удовольствие, даже если никто, кроме его самого, и не знает об этом поступке?

  • Кто создал правила человеческого поведения?

  • Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

  • Зачем быть вежливым?

  • Неразлучные друзья – взрослые и дети.

  • Дружба – это…

  • Как выбирать друзей?

  • Отзывчивость и доброта.

  • Спешите делать добро.

  • Что значит быть откровенным.

  • Как мы выглядим.

  • О лени и лентяях.

  • Причины обид.

  • Кто такие эгоисты?

  • Правда и ложь – какие они?

  • Что такое характер?

  • Душевность и бездушность.

  • Что значит быть счастливым?

  • Мир без улыбки. Какой он?

  • Кем и каким я хочу быть?

  • Достоинства и недостатки.

  • Маленький, да удаленький.

  • Человек в природе и его здоровье.

  • Дом, в котором ты живешь.

  • Прогулки в лес.

  • У природы нет плохой погоды.


Изречения великих людей о нравственности.

  • Человек должен быть умен, прост, справедлив, смел и добр. Только тогда он имеет право носить это высокое звание ЧЕЛОВЕК.

К.Г.Паустовский

  • Совесть – высшее богатство, главный стержень человеческой души, на который нанизываются все остальные человеческие качества. Мустай Карим

  • Любовь к своей отчизне – это истинная вера,

Духовная сила – только в ней. ^ Абельманих Каргалы

  • Все осушаем мы сами! Истребляем! Губим! Заметим дичь – палим из ружья. Увидим лес – рубим под корень! Цветок встретим – срываем! Нужно, не нужно. Лес – древесина, медведи – мясо, цветок – украшение. Не ждем милости у природы и не милуем ее. Землю матерью называем, но сколько мук она терпит от нас – детей своих. Мустай Карим

  • Честность, самоотверженность

Спутники настоящего мужчины… Абельманих Габдессалямова

  • Вы обладаете смелостью. Ведь главное – вера в себя. Каждый боится опасности, и смелость в том, чтобы победить боязнь» -

волшебник из сказки В. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

  • Правда – значит победа совести в человеке. А.С.Пушкин

  • Лжет только тот, кто боится. Г. Сенкевич.

  • Тля ест траву, ржа – железо, а ложь – душу. А.П.Чехов

  • Самая большая роскошь на свете – это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент-Экзюпери

  • Учись прощать ошибки других, никогда не прощай собственных. А.В.Суворов

  • Никогда не подходите к человеку, думая, что в нем больше плохого, чем хорошего. М. Горький

  • Обсуживая поступки других людей, вспоминай свои. Л.Н. Толстой

  • Ищи в других людях всегда хорошую сторону, а не дурную. Учись прощать ошибки других, никогда не прощай собственных. А.В.Суворов

  • Будь ты хоть сыном султана или богача,

Но не ставь себя выше других. Хибатулла Салихов

  • «Чудеса происходят не только в сказках, когда есть желание подарить радость другим» - волшебник из сказки В. Волкова «Волшебник Изумрудного города».

  • Друг мне тот, кому все могу говорить. В.Г. Белинский

  • Настоящая дружба правдива и отважна. Ф. Шиллер

  • Друг – это тот человек, который знает о вас все и не перестает при этом любить вас. Э. Хаббард

  • Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев.

Д.И. Менделеев

  • Не люблю болтливых бездельников и ленивых мечтателей. Мне нравятся такие люди, которые задумывают то, что могут совершить, и совершают то, что задумали. Мустай Карим

  • Лучшая школа дисциплины есть семья. С. Смайлс

  • Пока жива моя мать, я не боюсь ни времени, ни дорого, не боюсь, что они со мной поступят худо. Мустай Карим

  • Приказ отца не терпит промедленья. Мустай Карим

  • Люди, братья мои, берегите своих матерей! С. Островой

  • Наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. Дети не имеют без приказа родителей ничего бранить, или словами плохими попрекать, они должны вести вежливо и учтиво. Когда говорят родители, речей перебивать не надлежит, надо ожидать, пока они выговорятся. Стоять при родителях должны прямо. Без спросу не говорить, а когда говоришь, то должно они благоприятно, не криком, и что говорить, должна быть правда истинная. Когда родители спросят, то должны они отозваться и отвечать тотчас, как услышат голос родителей и недерзновенно отвечать. Царь Петр I в 1717 г. издал указ «Юности честное зерцало или показание к житейскому обхождению»

  • Живут лишь те, кто творит добро. Л.Н. Толстой

  • Доброе дело совершается с усилием, но когда усилие повторено несколько раз, то же дело становится привычкой. А.Н. Толстой

  • Велико ли, мало ли зло, его не надо делать. Эзоп

  • Правильно ли отвечать добром на зло? На зло отвечают справедливостью. На добро отвечают добром. Конфуций

  • Сколько не хули, добро добром прибудет.

Как не мажь навозом злато, - не убудет.

Лишь от грязи слов и злобных наговоров

Остается горечь, боль и накипь в людях. ^ Мифтахетдин Акмулл

  • Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом – значит самому стать безнравственным человеком. В.А. Сухомлинский





Список личностей

Жалок тот, кто живет без идеала. И.С. Тургенев


«Молодцы редкой отваги…»

Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, Петр I

Полководцы А.В. Суворов и М.И. Кутузов

Герои Гражданской и Вов: Чапаев В.И., Жуков Г.К., Гастелло Н.Ф.

^ Люди, прославившие Ямал


Самое редкое мужество – это мужество мысли. А. Франс

Писатели и поэты:

Толстой Лев Николаевич, Пушкин Александр Сергеевич, Акмулла Мифтахетдин, Мажит Гафури, Мустай Карим

Ученые-исследователи:

Ломоносов Михаил Васильевич, Даль Владимир Иванович, Ахметзаки Валид

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека. В.А. Сухомлинский

Композиторы:

Чайковский Петр Ильич, Глинка Михаил Иванович, Рахманинов Сергей Васильевич, Загир Исмагилов, Хусаин Ахметов, Баязит Бикбай


Все, что прекрасно – нравственно. Г. Флобер

Художники:

Васнецов Виктор Михайлович, Репин Илья Ефимович, Саврасов Алексей Кондратьевич, Серов Валентин Александрович, Ахмат Лутфуллин, Касим Давлеткильдеев




Книги для чтения

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»

Алексеев С. «Сто рассказов из русской истории»

Андерсен Г.Х. «Эта басня сложена про тебя», «Дюймовочка»

Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Хозяйка медной горы»

Барто А.Л. Стихи

Братья Гримм Сказки

Волков В. «Волшебник Изумрудного города»

Добронравов Н. «Если отец герой!»

Дудин М. «Берегите землю»

Гайдар А.П. Повести и рассказы

Драгунский В.Ю. Рассказы

Зощенко М.М. «Самое главное», «Бабушкин подарок»


Катаев В.П. «Сын полка»

Короленко В.Г. «Дети подземелья»

Крылов И.А. Басни

Маршак С.Я. Стихи

Маяковский В.В. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Милн А. «Вини-Пух и все-все-все»

Михалков С.В. Стихи

Мошковская Э.Э. Стихи

Носов Н.Н. Рассказы

Одоевский В.Ф. «Мороз Иванович»

Осеева В.А. Стихи

Пантелеев Л. «Честное слово», «Трус»

Перро Ш. «Золушка»

Пляцковский М. «Мама»

Пришвин М.М. «Ребята и утята»

Пушкин А.С. Сказки

Родари Д. «Чиполлино»

Симонов К.М. «Родина»

Толстой Л.Н. Рассказы

Чуковский К.И. Сказки

Яковлев Ю. «Мама».


Мультфильмы

«Кот Леопольд и мыши», «День рождения кота Леопольда»

«Волшебник Изумрудного города»

«Бременские музыканты»

«День рождения ослика Иа»

«Гуси-лебеди»

«Лиса т журавль»

«Теремок»

«Волк и семеро козлят»

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

«По щучьему веленью»

«Конек-Горбунок»

«Кот, петух и лиса»

«Морозко»
«Двенадцать месяцев»

«Витя Малеев в школе и дома»

«Антошка»

«Малыш и Карлсон»

«Крокодил Гена и Чебурашка»

«Дудочка и кувшинчик»

«Цветик семицветик»

Фильмы

«Тимур и его команда»

«Чук и Гек»

«Королевство кривых зеркал»

«Чучело»

«Приключения Электроника»

«Новогодние приключения Маши и Вити»

«Приключения желтого чемоданчика»

«Приключения Буратино»

«Золушка»

«Сказка о потерянном времени»

«Мэри Поппинс»

«Аленький цветочек».


^ УМЕНИЯ, НАВЫКИ

  • знать и использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;

  • оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

  • правильно вести себя в общественных местах (школе, театре, кино, музее, общественном транспорте и т.д.), друг с другом, в семье;

  • быть вежливыми, добрыми и уважительными в общении со старшими; заботиться о родителях;

  • уметь самостоятельно управлять собой, без посторонней помощи пытаться и решать некоторые свои проблемы;

  • демонстрировать коммуникативные умения (вести беседу, разговор, уметь формировать и высказывать свое мнение, отстаивать его, признавать свою неправоту в случае ошибки, которых не следует бояться);

  • осознавать необходимость доброй взаимосвязи с другими людьми, как самой большой человеческой ценности;

  • осознанно выбирать друзей и товарищей, проявлять в этих отношениях верность и бескорыстие;

  • уметь оценивать поступки свои и своих товарищей, различать плохие и хорошие поступки; достойно вести себя в случае, когда от твоего слова что-то зависит;

  • терпимо относиться к людям, вещам и взглядам; выходить достойно из возможной ситуации конфликта; прощать своих друзей и недругов, не таить обиду, не хотеть наказать;

  • управлять страхом неудачи (получить двойку, замечание);

  • добросовестно выполнять поручения актива класса, уметь поддерживать других; положительно оценивать трудолюбие одноклассников, стремиться принести личный вклад в общее дело; регулярно выполнять домашние задания; помогать другим и самому обращаться при необходимости за помощью;

  • действовать так, чтобы природа не страдала от воздействия человека, вести ЗОЖ;

  • выглядеть опрятно и аккуратно;

  • осознанно оперировать понятиями «Родина», «любовь к Родине»; знать и гордиться символами Государства и Республики Башкортостан; культурой и традициями своей Родины.


^ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ИЛИ ПОЗИЦИИ

Одна из идей программы заключается в том, что в процессе социализации личности происходит ее социально-нравственное становление. Социальная роль дает возможность выстраивать личностную композицию нравственных отношений, включающую в себя отношение человека к самому себе, другим людям, к ценностям культуры, обществу, природе. Социально-психологический компонент формирования личности состоит из: социального отношения; социального поведения человека в разных социальных ролях; социальных позиций и социальных установок и отражает основные ее качества и характеристики, позволяющие личности играть определенные роли в обществе, занимать определенное положение среди других людей.

Я в школе:

  • ученик (ученица)

  • дежурный

  • санитар

  • командир

  • товарищ

  • друг

  • одноклассник

  • помощник учителя

  • цветовод

  • художник-оформитель

  • физорг

  • организатор игр

  • посетитель места общепита

  • участник кружка

  • член спортивной команды

  • участник конкурса

Я дома:

  • дочь (сын)

  • внук (внучка)

  • брат (сестра)

  • повар

  • помощник мамы (папы)

  • «снабженец»

  • любитель кошек (рыбок, собак и т.д.)

  • зритель

  • хозяин

  • борец за чистоту

  • шалун

Я вышел из дома:

  • гражданин

  • житель города

  • прохожий

  • покупатель

  • пассажир

  • друг

  • товарищ

  • пешеход

  • гость

  • родственник

  • бегун

  • прыгун

  • велосипедист

  • читатель библиотеки

  • сосед (соседка)

  • драчун

  • садовод

  • воспитанник ДШИ (изостудии, спортшколы и т.д.)

  • театрал

  • отдыхающий (у реки, в лесу)



следующая страница >>