microbik.ru
1
Учитель химии: Н.Ф. Лаврина


«Факторы, влияющие на скорость химической реакции»

Комбинированный урок в 11 классе

Цель: Продолжить формирование понятий о скорости химической реакции, зависимости скорости гомогенных и гетерогенных реакций от различных факторов (природы реагирующих веществ, температуры, концентрации веществ, площади соприкосновения реагирующих веществ, наличия катализатора).

Задачи:

Образовательные:

  • Проконтролировать умение вычислять скорость химической реакции, время протекания реакции, начальные и конечные концентрации реагирующих веществ и продуктов реакции по имеющимся данным.

  • Продолжать формирование умения работать с лабораторным оборудованием.

  • Продолжать формирование умения наблюдать.

  • Продолжать формирование навыков работы с учебником, навыков самостоятельного добывания знаний.

  • Осуществлять межпредметные связи.

Воспитательные:

  • Воспитание ответственности (учащиеся должны проработать заданную тему, подготовить сообщение и выступить перед классом).

  • Воспитание умения работать в коллективе.

  • Продолжать формирование навыков соблюдения правил техники безопасности при проведении лабораторных опытов.

  • Воспитание аккуратности, соблюдая порядок на рабочем месте при проведении лабораторных опытов.

  • Воспитание самостоятельности.

Развивающие:

  • Развивать наблюдательность.

  • Развивать умение сравнивать, формулировать выводы, основываясь на наблюдаемых явлениях.

  • Развивать речь учащихся в ходе решения образовательных и воспитательных задач.

  • Развивать память и внимание учащихся.

Методическое обеспечение:

  • Габриелян О.С., Лысова Г. Г. Химия. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: - М.: Дрофа, 2004. – с. 126-140.

  • Габриелян О. С., Лысова Г. Г., Введенская А. Г. Настольная книга учителя. Химия 11 класс: В 2 частях. Часть 1. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003. – с. 192-216.

  • Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Введенская А. Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс. – М.: Дрофа, 2004. – с. 127-143.

  • Денисова В. Г. Химия. 11 класс. Поурочные планы по учебнику О. С. Габриеляна, Г. Г. Лысовой. – Волгоград: Учитель, 2005. – с. 88-104.

  • Радецкий А. М., Курьянова Т. Н. Дидактический материал по общей химии для 11 класса. – М.: Просвещение, 2000. – с. 15-20.

Оборудование:

  • 1 группе учащихся: штатив с 2 пробирками, в одной из них раствор HCl (1:1), в другой – раствор HCl (1:10); склянка с несколькими гранулами цинка.

  • 2 группе учащихся: спиртовка, спички, зажим для пробирок, штатив с 2 пробирками с раствором HCl , склянка с несколькими гранулами цинка.

  • 3 группе учащихся: штатив с 2 пробирками с растворами HCl и СН3СООН одинаковой концентрации, склянка с несколькими гранулами цинка.

  • 4 группе учащихся: штатив с 2 пробирками, в одной из них кусочки неизмельченного мрамора, в другой – порошок мрамора; склянка с раствором HCl.

  • 5 группе учащихся: штатив с 2 пробирками с раствором CuSO4, склянка с несколькими гранулами алюминия, склянка с кристаллическим NaCl.

  • Инструкции для каждой группы учащихся.

Девиз урока:

«Практика есть основа познания и критерий истины»

Ход урока:

I. Организационный этап (0,5 мин.)
II. Активизация познавательной деятельности учащихся, сообщение темы и цели урока. (1 мин.).

Учитель. Мы с вами изучаем закономерности химических реакций. Химические реакции сопровождают человека всю жизнь. Процессы жизнедеятельности, протекающие в нашем организме, процессы приготовления пищи, процессы получения металлов, процессы синтеза полимеров и других материалов, без которых нельзя представить жизнь современного человека. Все это – химические реакции. Некоторые реакции нежелательны для человека, поэтому бывает необходимо замедлить их, а скорость некоторых необходимо увеличить. Для этого надо знать факторы, которые влияют на скорость химической реакции. Изучением этих факторов и их влиянием на скорость химических реакций займемся на сегодняшнем уроке.
III. Этап проверки домашнего задания (5 мин.)

Трёхуровневая проверочная работа. Из трех задач, предложенных в каждом варианте, учащиеся выбирают одну посильную. Затем учащиеся проверяют правильность выполнения по готовым ответам и оценивают свою работу, сдают работы.

Варианты проверочной работы в приложении.
IV. Этап изучения нового материала. Исследовательская работа в группах (5 мин.)

Учитель: А сейчас переходим к изучению нового материала. Откройте рабочие тетради, запишите дату и тему урока. Каждая группа получает задание изучить на опыте влияние одного из факторов, влияющих на скорость химической реакции, а затем ознакомит всех с результатами ваших опытов. Всё необходимое оборудование, реактивы и инструкции для вашей работы есть на ваших столах. Будьте внимательны. Соблюдайте правила техники безопасности при работе со спиртовкой. При нагревании веществ, при работе с кислотами. Время выполнения работы – 5 минут.

Инструкции в приложении.
V. Отчет групп о проделанной работе (15 мин.)

По мере обсуждения учащиеся делают записи в тетради с помощью учителя (см. опорный конспект).


VI. Этап проверки понимания учащимися нового материала (10 мин.)

Решение задач по теме. Решить №№ 1, 2, 9, 11 у доски, № 8 устно. Если будет время, сильные учащиеся могут решить №№ 5 и 13.

Задачи в приложении.
VII. Итоги урока (3 мин.)

Учитель: Знание влияния различных факторов на скорость химической реакции широко применяется в промышленности. Например, при производстве серной кислоты. Колчедан перед обжигом измельчают для увеличения площади поверхности соприкосновения реагирующих веществ, для увеличения скорости различных реакции в неорганическом, а особенно в органическом синтезе широко используются катализаторы. Многие реакции в промышленности идут при высокой температуре. При современном уровне развития промышленности знания о скорости химической реакции и о факторах, влияющих на неё, позволяют повышать производительность и экономить ресурсы.

Сообщение оценок за урок.
VIII. Информация о домашнем задании, завершение урока (0,5 мин.)

§ 13 с. 132-139, упражнения 1-5 на с. 140, выполнить три любые по выбору. Подготовить рассказ по опорному конспекту.
Приложение 1

Варианты проверочной работы.

Вариант 1

а) Вычислите среднюю скорость химической реакции, если исходная концентрация одного из реагирующих веществ составляла 1 моль/л, а через 4 с от начала реакции она стала 0,6 моль/л.

б) Скорость химической реакции 2NO (г) + O2 (г) → 2NO2 (г) составила 1,2 ∙ 10-3 моль/л ∙ с. Начальная концентрация кислорода – 0,15 моль/л. Через какое время концентрация кислорода станет 0,03 моль/л?

в) Реакция протекает по уравнению А(г) + 2В(г) → 2С(г). Исходная концентрация вещества А – 1 моль/л, через 1 ч она стала 0,5 моль/л. Определите концентрацию веществ В и С через час, если их исходные соответственно равны 1 моль/л и 0 моль/л. Какова скорость данной реакции по веществу А?
Вариант 2

а) Исходная концентрация вещества А – 1 моль/л, через 1 ч она стала 0,5 моль/л. Какова средняя скорость данной реакции по веществу А?

б) Какова начальная концентрация муравьиной кислоты в реакции этерификации с пропанолом, если за 20 мин её концентрация уменьшилась до 1,6 моль/л при средней скорости реакции 0,04 моль/л ∙ мин?

в) Реакция протекает по уравнению 2А + В → 2С. В начале реакции концентрации реагирующих веществ одинаковы и равны 1 моль/л, через 1 мин концентрация вещества В стала 0,6 моль/л. Какой стала концентрация веществ А и С? Какова скорость этой реакции по веществу В?


Вариант 3

а) Концентрация одного из реагирующих веществ в начале реакции была 2 моль/л, через 10 с – 1,5 моль/л. Найдите скорость этой реакции.

б) Какова концентрация вещества А через 20 с от начала реакции при средней скорости химической реакции 0,02 моль/л ∙ с, если её начальная концентрация составляла 4 моль/л? Реакция идет с уменьшением концентрации вещества А.

в) Реакция протекает по уравнению 2NO (г) + O2 (г) → 2NO2 (г). В начале реакции концентрация кислорода была 0,15 моль/л, а через 100 с стала 0,03 моль/л. Какой стала концентрация NO и NO2, если их исходные концентрации составляли соответственно 0,3 моль/л и 0 моль/л? Какова скорость этой реакции по кислороду?
Вариант 4

а) Концентрация одного из веществ через 13 с после начала реакции равна 0,05 моль/л, а через 25 с – 0,002 моль/л. Рассчитайте среднюю скорость этой реакции.

б) За какое время при взаимодействии уксусной кислоты с этанолом концентрация кислоты уменьшилась с 3,6 моль/л до 2,8 моль/л при средней скорости химической реакции 0,08 моль/л ∙ с?

в) Реакция идет согласно уравнению H2 (г) + I2 (г) → 2HI (г). В начале наблюдения концентрация йодоводорода составляла 0,74 моль/л, а через 20 с стала 0,8 моль/л. Какой стали концентрации йода и водорода, если их исходные концентрации равны соответственно 1 моль/л и 1,2 моль/л? Какова скорость этой реакции по йодоводороду?
Вариант 5

а) Концентрация одного из веществ через 20 с после начала реакции равна 0,1 моль/л, а через 30 с – 0,02 моль/л. Рассчитайте среднюю скорость этой реакции.

б) Вычислите начальную концентрацию вещества А, если при средней скорости реакции 0,08 моль/л ∙ мин через 10 мин от начала реакции её концентрация уменьшилась до 0,5 моль/л.

в) Реакция протекает по уравнению А + 2В → 2С. В емкости объемом 10 л исходные количества веществ составили 2 моль. Через 4 с образовался газ С количеством вещества 0,8 моль. Определите среднюю скорость реакции по веществу А и количества веществ А и В, которые остались в емкости.
Вариант 6

а) Вычислите среднюю скорость реакции этерификации НСООН + С3Н7ОН → НСООС3Н7 + Н2О при 700С, если за 20 мин концентрация муравьиной кислоты уменьшилась с 2,4 моль/л до 1,6 моль/л.

б) Какова концентрация вещества А через 4 с от начала реакции при средней скорости химической реакции 0,1 моль/л ∙ с, если её начальная концентрация составляла 1 моль/л? Реакция идет с уменьшением вещества А.

в) Химическая реакция протекает в растворе согласно уравнению А + В → С. Исходные концентрации веществ А – 0,8 моль/л, В – 1 моль/л. Спустя 20 мин концентрация вещества А снизилась до 0,78 моль/л. Какова стала концентрация веществ В и С? Какова скорость этой реакции по веществу А?
Ответы.

Вариант 1: а) 0,1 моль/л ∙ с; б) 100 с; в) С(В) = 0 моль/л, С(С) = 1 моль/л, ν = 0,5 моль/л ∙ ч.

Вариант 2: а) 0,5 моль/л ∙ ч; б) 2,4 моль/л; в) С(А) = 0,2 моль/л, С(С) = 0,8 моль/л, ν = 0,4 моль/л ∙ мин.

Вариант 3: а) 0,05 моль/л ∙ с; б) 3,6 моль/л; в) С(NO) = 0,06 моль/л, С(NO2) = 0,24 моль/л, ν = 1,2 ∙ 10-3 моль/л ∙ с.

Вариант 4: а) 0,004 моль/л ∙ с; б) 10 с; в) С(I2) = 0,97 моль/л, С(Н2) = 1,17 моль/л, ν = 0,003 моль/л ∙ с.

Вариант 5: а) 0,008 моль/л ∙ с; б) 1,3 моль/л; в) n(А) = 1,6 моль, n(В) = 1,2 моль, ν = 0,01 моль/л ∙ с.

Вариант 6: а) 0,04 моль/л ∙ мин, б) 0,6 моль/л, в) С(В) = 0,98 моль/л, С(С) = 0,02 моль/л, ν = 0,001 моль/л ∙ мин.
Приложение 2

Инструкции для работы в группах

Инструкция № 1

Влияние концентрации веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: Zn, р-р HCl (1:1) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 1 часть воды), р-р HCl (1:10) (на 1 часть концентрированной HCl приходится 10 частей воды).

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)





Сформулируйте вывод.

Прочитайте текст учебника на стр. 133-135 учебника и подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. В какой зависимости находятся скорость химической реакции и концентрация реагирующих веществ?

  2. Выразите эту зависимость для реакции А + 3В = D.

  3. В чем причина прямой пропорциональной зависимости скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ?

  4. Концентрацию веществ в каком агрегатном состоянии учитывает закон действующих масс?

Подготовьте выступление.

Время выполнения - 5 минут.

Инструкция № 2

Влияние температуры

на скорость химической реакции

Даны вещества: Zn, р-р HCl в двух пробирках.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами, при нагревании и при обращении со спиртовкой. Будьте осторожны при нагревании HCl, т. К. она летуча, пары её ядовиты, ни в коем случае не доводите её до кипения!)

Сформулируйте вывод.

Прочитайте текст учебника на стр. 133 учебника и подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. В какой зависимости находятся скорость химической реакции и температура?

  2. Как эта зависимость выражается математически?

Подготовьте выступление.

Время выполнения - 5 минут.

Инструкция № 3

Влияние природы реагирующих веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: Zn, р-ры HCl (соляной кислоты) и СН3СООН (уксусной кислоты) одинаковой концентрации.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)

Сформулируйте вывод.

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. С какой из предложенных кислот цинк реагирует активнее?

  2. В чем причина того, что с соляной кислотой цинк реагирует активнее, чем с уксусной?

Подготовьте выступление.

Время выполнения - 5 минут.


Инструкция № 4

Влияние площади соприкосновения реагирующих веществ

на скорость химической реакции

Даны вещества: мрамор СаСО3 (порошок), мрамор СаСО3 (неизмельченный), р-р HCl.

Проделайте следующие опыты: (Внимание! Соблюдайте технику безопасности при обращении с кислотами!)

Сформулируйте вывод.

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. С измельченным или неизмельченным мрамором соляная кислота реагирует активнее?

  2. Почему в измельченном состоянии твердые вещества активнее реагируют с жидкостями и газами?

  3. В какой зависимости находятся скорость химической реакции и площадь соприкосновения реагирующих веществ?


Подготовьте выступление.

Время выполнения - 5 минут.


Инструкция № 5

Влияние катализатора

на скорость химической реакции

Даны вещества: Al, р-р CuSO4, поваренная соль NaCl (кристаллическая).

Проделайте следующие опыты:

Сформулируйте вывод.

Прочитайте текст учебника на стр. 135-136 учебника(до гомогенного катализа) и подготовьте ответы на следующие вопросы:

  1. Какую роль играет хлорид натрия в реакции замещения между сульфатом меди (II) и алюминием?

  2. Что такое катализаторы?

  1. Что такое катализ?


Подготовьте выступление.

Время выполнения - 5 минут.
Приложение 3

Задачи по теме «Факторы, влияющие на скорость химической реакции»

№ 1

Напишите выражение закона действующих масс для реакций, идущих по схемам:

а) А2 (г) + В2 (г) = 2АВ (г) б) 2А2 (г) + В2(г) = 2А2В

в) А2 (г) + В (т) = ВА2 (г) г) А (р-р) + В (р-р) = АВ (р-р)
№ 2

Вычислите скорость химической реакции, протекающей по уравнению 2А (газ) + В (газ) → 2АВ, если исходная концентрация вещества А – 0,05 моль/л, вещества В – 0,03 моль/л, а константа скорости реакции 1 моль/л ∙ с.
№ 3

Вычислите скорость химической реакции, протекающей по уравнению А + В = С (все вещества газообразные), если концентрация вещества А – 0,04 моль/л, вещества В – 0,05 моль/л, а константа скорости реакции 1 моль/л ∙ с.
№ 4

Реакция протекает согласно уравнению H2(г) + I2 (г) = 2HI (г). При некоторой температуре константа скорости этой реакции равна 0,16. Исходные концентрации H2 – 0,04 моль/л, I2 – 0,05 моль/л. Вычислите начальную скорость реакции.
№ 5

Скорость химической реакции 2NO (г) + O2 (г) = 2NO2 (г) при концентрации реагирующих веществ NO – 0,3 моль/л и О2 – 0,15 моль/л составила 1,2 ∙ 10-3 моль/л ∙ с. Найдите значение константы скорости реакции.
№ 6

Скорость реакции А + 2В = АВ2 при концентрации А – 0,2 моль/л и В – 0,4 моль/л равна 0,08 моль/л ∙ мин. Определите константу скорости взаимодействия веществ А и В.
№ 7

Скорость реакции А + 2В = 2С + D при концентрации вещества А 0,8 моль/л и В – 2,5 моль/л равна 2 моль/л ∙ с. Определите константу скорости взаимодействия веществ А и В.
№ 8

Как изменится скорость реакции H2(г) + I2 (г) = 2HI (г), если вдвое увеличить: а) давление в системе, б) объем системы (без увеличения количеств веществ), в) концентрацию йода в системе?
№ 9

Скорость некоторой реакции при температуре 00С равна 1 моль/л ∙ ч, температурный коэффициент реакции равен 3. Какой будет скорость данной реакции при 300С?
№ 10

Скорость химической реакции при 200С равна 1 моль/л ∙ ч, температурный коэффициент реакции равен 3. какой будет скорость этой реакции при 600С?
№ 11

Температурный коэффициент реакции равен 2. Во сколько раз увеличится скорость реакции при повышении температуры с 200С до 500С?
№ 12

Температурный коэффициент реакции равен 2. Во сколько раз увеличится скорость реакции при повышении температуры с 200С до 1000С?
№ 13

При повышении температуры на 400С скорость реакции возрастает в 16 раз. Определите температурный коэффициент реакции.
№ 14

При охлаждении реакционной смеси с 50 до 200С скорость реакции уменьшается в 27 раз. Определите температурный коэффициент реакции.
№ 15

Температурный коэффициент реакции равен 2. На сколько градусов нужно повысить температуру, чтобы скорость реакции возросла в 16 раз?
№ 16

Реакция при 400С протекает за 180 с. Температурный коэффициент реакции равен 3. За какое время она завершится при 600С?
Приложение 4

Опорный конспект к уроку