microbik.ru
1 2 3
3 класс «Музыка» Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы на­чального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1—4 классы» авторов Критской и Г. П. Сергеевой.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного «предмета «Музыка», всего - 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока. Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим программу по предмету Музыка» для 1-4 классов образовательных учреждений, учебник «Музыка. 3 класс» (М.: «Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматия, пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 1-4 классы"» (М.: Про­свещение, 2006).

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, поэтому в программу не внесено изменений. Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на многонациональной земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 3 класса введен региональный этнокультурный компонент в следующих темах: «Виват, Россия!», образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве». При этом учтено, что этот устный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
-обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов,
композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских

и зарубежных композиторов;

накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);

выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;

-совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор исполнителъ - слушатель);

развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование уме- его концертного исполнения;

-совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков свободного дирижирования»;

освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;

-развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся;
развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.
бучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандарт­
на уровень знаний, умений, навыков.

4 класс «Музыка» Тематическое планирование.

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся



Вид контроля, измерители

Элементы дополни­тельного содержания

Домашнее задание

Дата






















план

факт




1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

11




Россия-Родина моя




1

Мелодия - душа музыки

1

Расширение и углубление знаний

Мелодия. Мелодиче­ская линия. Песен­ность. Лирический образ симфонии. П. И. Чайковский. Симфония № 4

Знать: понятия: мелодия, мелодическая линия

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение



Заучивание

стихов

о русской

природе,

созвучных

музыке

8.09







2

Природа и му­зыка

1

Изложение новых знаний. Интегриро­ванный

-



Знакомство с жанром романса. Певец-солист. Мелодия и аккомпа­немент. Отличитель­ные черты романса и песни. Музыка и поэзия; звучащие картины

Знать: определение романса, его отличие от песни.

Уметь: приводить при­меры романсов



Слушание романсов. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение





'

Подбор рисунков, изобра­жающих родную природу

15.09







3

«Виват, Россия!»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с жанром канта. Эпоха Петра I. Песенность. Марше-вость. Интонации му­зыки и речи. Солдат­ская песня

Знать: определение канта, его историю, особенности



Слушание кантов. Хоровое пение

Основная тема песен­ного казачь­его фольк­лора




22.09







4

Кантата С. С. Прокофь­ева «Александр Невский»

1

Расширение и углубление знаний

Углубление знакомст­ва с кантатой. Подвиг народа. Вступление. а


Знать: определение кан­таты; содержание кан­таты «Александр Нев­ский»; понятие трех­частная форма

Слушание кантаты (вступление, фраг­менты из I ч.). Интонационно-образный анализ. Хоровое пение

А. Невский -святой, по­читаемый народом




29.09







5

Опера

М. И. Глинки

«Иван Сусанин»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с содер­жанием и музыкой оперы. Хоровые сце­ны. Главный герой оперы, его музыкаль­ные характеристики

Знать: понятие опера; содержание оперы «Иван Сусанин»

Слушание фрагмен­тов из оперы. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение

4 ноября -День на­родного единства




6.10







День, полный событий




6

Образы приро­ды в музыке


1

Расширение и углубление знаний

Музыка, связанная с душевным состояни­ем человека и отобра­жающая образы при­роды

Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение




Выполнение рисунков к музыке на темы «Утро» и «Вечер»

13.10







7

Портрет в му­зыке

1

Расширение и углубление знаний

Портрет в музыке. Выразительность и изобразительность музыки

Знать: понятия: выра­зительность и изобра­зительность музыки. Уметь: проводить ин­тонационно-образный анализ произведения

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение




Выполнение любого из понра­вившихся портретов

20.10







8

Детские образы

2

Расширение и углубление знаний

Знакомство с пьесами вокального цикла М. П. Мусоргского «Детская».

Уметь::

- проводить интонаци­онно-образный и срав­нительный анализ про-

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ.







27.10

10.11







9









Сравнение с пьесами П. И. Чайковского из «Детского альбома» и С. С. Прокофьева из «Детской музыки»

слушанных произве­дений;

- определять песенность, танцевальность и

маршевость в музыке

Хоровое пение
















«0 России петь - что стремиться в храм...»




10

Образ матери в музыке, по­эзии, изобрази­тельном искус­стве

1

Интегриро­ванный


Образ Богородицы в церковной музыке, стихах поэтов, карти­нах художников. Мо­литва песнопение, картава, икона, поэзия

Знать: произведения, в которых средствами музыкальной вырази­тельности воплощен образ матери. Уметь: проводить интонационно-образный анализ произведений искусства

Слушание музыки. Образный анализ музыки, поэтических текстов, художест­венных полотен. Хоровое пение


Отношение и уважение к матери в семье





17.11







11

Древнейшая песнь материн­ства

1

Расширение и углубление знаний

Образ Владимирской Богоматери в иконах, церковной музыке







Портрет мамы

24.11







12

«Тихая моя, нежная моя, до­брая моя мама!»

1

Расширение и углубление знаний

Образ матери. Все са­мое дорогое, родное, святое связано с мамой










1.12








следующая страница >>